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April 03 / 100 Horas de Astronomía / 100 Hours of Astronomy / 100 heures de l'astronomie / 100 Stunden Astronomie /
Estoy tumbado en un prado y el cielo me rodea. Me siento subyugado por sus proporciones. Es tan vasto y está tan lejos que hace palpable mi insignificancia. Pero no me siento rechazado por el. Yo soy una parte del cielo, minúscula, claro está, pero todo es minúsculo comparado con esa abrumadora inmensidad. Y cuando me concentro en las estrellas, los planetas y sus movimientos, me asalta una irrefrenable sensación de organización, de mecanismo de relojería, de elegante precisión funcionando a una escala que, con independencia de lo alto a que apunten nuestras aspiraciones, nos hace pequeños y humildes Carl Sagan Un Punto azul pálido
Estoy consciente de mi falta de información acerca de todos los eventos que a mi alrededor se desarrollan en el marco del Año Internacional de Astronomía… pero créanme, son tantos, que antes de poder sentarme a escribir acerca del que acaba de pasar, ya tenemos otro en pie… … y es así como hoy tengo relatos acumulados de “La noche de las Estrellas”, la “FILEC”, “La Noche que nadie duerme”, “La XV Feria de las Matemáticas”, además muchas fotos que debería mostrarles, que reúnen los momentos más significativos, las mejores experiencias y sobretodo esto que la Ciencia está logrando hacer, y lo puedo ver con reconforte: se extiende, se comparte, se desparrama… la podemos sentir. En fin, lejos de lamentarme, me comprometo a poco a poco regresarnos a ver lo pasado, para prender nuevos focos y prepararnos para lo que venga… Por ahora, lo que tenemos encima son las 100 Horas de Astronomía, uno de los proyectos pilares del IYA, que busca durante este lapso reunir la mayor cantidad de actividades astronómicas, observaciones, charlas, lecturas y todo lo que se nos ocurra nos pueda acercar un poquito más a la inmensidad de cielo que tenemos por techo, y que compartimos con el mundo…sin límites Hoy mi granito,lo use en el Instituto Francisco Esqueda, al cual agradezco enormemente su disposición, sus enormes esfuerzos y las ganas por ser parte… Ayer la Luna fue el medio, esta noche, quizá Saturno y la Nebulosa de Orión por el telescopio… pero nunca faltará ciencia que nos mantenga en contacto. ¿Que harán por las 100 Horas de Astronomía? http://www.100hoursofastronomy.org/
March 18 … y se hizo la Luz…
Fundamental Forces of Nature: The History of Gauge Fields Kerson Huang February 11 En el 2009, la Ciencia está de fiesta!Año Internacional de la Astronomía. Galileo mira al cielo. Bicentenario de Charles Darwin 150 Aniversario de “El Origen de las Especies” Desde que tenemos uso de razón, hemos sido parte de ese misterio que la Ciencia trata de dilucidar en su trabajo continuo, innumerables científicos de antaño, han aportado su granito de arena a todo el bagaje de información que hoy tenemos acerca del funcionamiento del mundo del que formamos parte, y dos de estos personajes, sin haberlo planeado seguramente, celebran algún aniversario este año y nos hacen cómplices de la fiesta. Pero celebremos por orden cronológico… 400 años atrás, Galileo Galilei apuntó al cielo con su nuevo y mejorado telescopio, en un intento más por dar mantenimiento al chip de curiosidad que trae integrado el hombre, y con este hecho descubrir que había todo un universo afuera, exigiendo ser re-conocido, y explorado por científicos de nuevas ideas, que dieran una interpretación más completa de lo que allá fuera ocurría. El telescopio de Galileo venía a derribar teorías y a abrir brechas en zonas inexploradas, nos acercó el cielo y lo puso a nuestro alcance, para hacernos sentir parte íntegra de este universo del que somos un mínimo de materia, pero con una importancia trascendental… Evidentemente como lo fue para Galileo, y hubiera sido para cualquiera de nosotros, este primer encuentro con el exterior desató curiosidades, deseos, esperanzas y enormes ansias de conocer; este mismo sentimiento compartido, por los que hace años ya, adoptamos la Ciencia como una forma de vivir y que nos ha llevado a buscar explicación a muchos fenómenos, y sobretodo nos ha mantenido en este Nuestra Luna fue la primera víctima de la curiosidad de Galileo, que exploró su geografía y cómo su tamaño iba cambiando a nuestra vista… empezaba a sospechar de alguna incorrecta interpretación antigua del movimiento de los astros, reafirmando siempre su posición copernicana. De la misma manera fue observado Venus, que también tenía fases como la Luna; luego algunas estrellas, la Vía Láctea y Júpiter… sorprendentemente acompañado por cuatro de sus satélites, las bien llamadas Lunas Galileanas.
Si bien es cierto, medio siglo antes, Nicolas Copérnico intentó revolucionar el pensamiento egocéntrico y nos incluyó en el universo infinito como parte y no como centro… sin embargo tuvo que ser la persistencia de Galileo, fiel seguidor suyo, la que comprobara realmente estas palabras, con todo lo que ello implicaría… “Eppur si muove” –“Sin embargo, se mueve”- cuenta la leyenda, fue la voz que se oyó antes de que la iglesia lo privara de la libertad el resto de su vida; esa voz que hoy queda entre nosotros y que a partir de entonces, hace que las cosas puedan verse desde otro ángulo. Homenajeemos pues a Galileo con un año entero, el Año Internacional de la Astronomía – International Year of Astronomy-
No podemos olvidar al segundo festejado, C. Darwin, que este mismo año celebra no solo su bicentenario, sino también el 150 aniversario de su más famoso libro, resultado de sus aventuras por el mundo, trepado en el Beagle en 1831: “El origen de las especies”, y cuya más grande aportación puede, sin afán de minimizar, resumirse en un párrafo: “La diversidad de la vida surgió de un proceso orgánico de descendencia con modificación – hoy conocido como evolución- y cuyo mecanismo es la Selección Natural” En definitiva, estos dos acontecimientos científicos han marcado la manera en la que percibimos el mundo, y nos han heredado un camino a seguir, de la misma naturaleza; y con el que cada día me convenzo más, nos llevará, paso a paso, a explicar de manera coherente como es que funciona el universo, lentamente, para que mientras tanto nos deleitemos con el maravilloso quehacer de la CIENCIA.
June 17 Donde menos lo imaginas....... hasta en los cuentos de Xavier Velasco se encuentran los experimentos más famosos de la Ciencia, y para muestra basta un reglón (o varios...):
Se dice que los ojos de dios son más grandes e intensos que todos los soles. Imaginemos el pode de esa lente que magnifica incluso las malas intenciones de una molécula. ¿Qué sucede si un ojo más brillante que el sol mira por una lente omnipotente? ¿Cómo apagar un fuego que baja desde el cielo? ¿Es posible que dios nos eche un ojo sin convertirnos en cenizas de cenizas? Harto ya de escuchar sus preguntas redundantes y encima desatentas, todas ellas ancladas en un tema cósmicamente inocuo, les dejo por respuestas las mías, si bien dudo que sepan resolverlas.
Xavier Velasco
EL Materialismo Histérico March 11 La famosísima FERIA DE LAS MATEMÁTICASEstamos acostumbrados a que en una feria se nos vendan tostadas, pambazos, chalupas y una que otra diversión, ruedas de la fortuna, dardos, canicas, esponjosos y pegajosos algodones de azúcar, manzanas de caramelo y hasta yardas de cerveza o un buen y baboso pulque... las ferias evolucionan y luego se ponen de moda... Feria de la nochebuena, Feria del Calzado, Feria del Condón, Expo Boda y hasta Feria de Science.
Es así como desde hace 13 años la Feria de las Matemáticas comenzó a ganarse su lugar en la farándula, y he aquí un poco de su historia que se remonta al año de 1992 en un cacho de zócalo, a iniciativa del Profe Toño, seguramente con dos o tres mesas improvisadas, con gente corriendo por todos lados y olvidos de a peso, cooperaciones gratis, y sin quitarse el suéter rojo, con rayita verde y gris... al más puro estilo divulgativo del IUPAC (Instituto Universitario de Puebla A.C), Institución que se ha preocupado siempre porque a sus alumnos les entre la Ciencia, embarrada o profunda (voluntaria o involuntariamente), pero al fin Ciencia. Hoy, aun no he descubierto como le hacen, pero siempre lo logran y un buen día... uno termina divulgando problemas de matemáticas (y a veces hasta se vuelve costumbre), en lugar de pambazos o pelonas, con la misma técnica, dando "la pueba" y convenciéndote a quedarte, hasta que lo tomas, y finalmente lo saboreas y te lo llevas, con suerte, te gusta el negocio, lo copias y te pones a ofreces problemitas matemáticos en tu escuela también...
Es impresionante como alumnitos y alumnotes te muestran lo fáciles y divertidas que pueden llegar a ser las mates si las ves desde el ángulo atlixquense, desde el cubo mágico de los más pequeños, Donald en el país de las matemáticas (invitado distinguido que no se pierde ni una feria), las eternas, coloridas e infestadas papirolas y todos los que la han ido acrecentando: los astrónomos, los biólogos, los físicos, los químicos y hasta los tecnólogos...
No sé si el cambio de sede sea un buen patrón para medir la cantidad de gente que se ha llegado a aglomerar en la Feria de Matemáticas, pero se ha intentado poner el changarro en tres lugares distintos, abarrrotados hasta llegar a la necesidad de hacer una literal Feria de Pueblo, con matemáticas para el pueblo, cerrando una calle entera y plantándose con su puesto, tal como dicta la tradición.
Si te toca a ti poner el puesto, puedes pasar por una enorme diversidad matemática... desde Madame Mercado adivinando la edad con numeración binaria y ventanas mágicas, amarrar niños energétizados con nudos topológicos, volar al espacio con transbordadores de papel, demostrar la fuerza centrípeta con globo en la oscuridad y hasta echarle una miradita al infinito desde una esponja...helos ahí mis puestos, ¿pueden hacer la cuenta de cuanta variedad matemática se ha logrado con esta Feria si saben que el IUPAC tiene cerca de 300 alumnos?
Crece y lo seguirá haciendo, en visitantes, invitados, espacio y tiempo; hoy es un conjunto IUPAC, INAOE, UNAM, BUAP, Universum, Museo de la Luz, y todo aquél que quiera pegarse a esta finalidad de empaparse de Ciencia. el único requisito es venir con el cerebro bien fresco y absorbente y llegar peinao pa´la foto, y sin olvidar el objetivo de este post, la FERIA DE MATEMÁTICAS 2007, será el 23 de marzo a las 9:00 hrs., en la 19 sur sin número por aquello de la extensión, en la ciudad de Atlixco (de las Flores), Puebla, México. January 14 Radiaciones en el dentistaCreo que uno de mis profes de mate tuvo la culpa al decir que al adquirir conocimiento teníamos la obligación de divulgarlo...
Ayer por la mañana fui al dentista, era necesario después de un diagnóstico de 10 piezas dañadas y seis gravemente picadas (vergonzosamente cabe aclarar la ausencia al doctor de los dientes, y que bueno que solo tengo 33 piezas), y una vez tirada en la silla que utilizan ellos, que comienza la charla, que más bien era monólogo, nunca me había sentido tan impotente de que el dentista tocara tema tan importante y yo no pudiera abrir mi bocota, bueno abrirla para intervenir, porque en realidad la tenía abierta y llena de fierros y eso me lo impedía....el dentista hablaba del Gran Telescopio Milimétrico...
y para que lo hizo... la cita duró el doble de lo planeado, una vez que me quito mis fierros y me ordeno escupir comenzaron las preguntas y las suposiciones y el intercambio de experiencias, desde lo político hasta lo científico: una plática de esas buenas...
-¿y qué se siente estar arriba?
Es una experiencia única, además de sentirte chiquitito, no solo por el gigante que se encuentra aun lado, sino por lo pequeño que es uno ante los alcances de la ciencia, se siente una presión terrible en las orejas, ganas de bostezar, agüitamiento, un frío tremendo y desguance.
-¿en serio? y ¿por qué la gente bosteza? ¿es la falta de presión y de oxígeno?
Exacto, allá arriba la presión y el oxígeno disminuyen notablemente y el bostezo es una respuesta a la falta de oxigención al cerebro, aquí y en china, con mucho más razón en el GTM.
-¿pero que es lo que capta, son ondas como las del micro?
Un poquiiiito más grandes, o mejor dicho un poqutito más largas, las del micro, como su nombre lo indica son microondas, sin embargo las que capta el GTM son ondas milimetricas, esto quiere decir que su longitud es del orden de los milímetros.
-¿es como una radición?
Sí, muchos cuerpos en el espacio emiten radiación de distintos tipos, debido a el intenso y continuo choque entre sus partículas, de hecho mucha de esa radiación nos llega todos los días, pero la que nos interesa ahora es la radiación de ondas milimétricas, ya que esta es muy útil para obtener información acerca de la edad del universo, de zonas frías y polvosas, de galaxias cercanas a la nuestra, planetas y zonas de formación estelar.
-¿pero no sólo lo hizo México o sí?
Es un proyecto de México con Massachusetts, en particular del INAOE (Instituto Nacional de Astrofísica Óptica y Electrónica) y de la universidad de este país.
...así transcurrió la plática entre fierros, fluor y raspaduras de dientes, y terminé enterándome (cuando mi mamá era la víctima) y cuando Sergio (el dentista) se puso casi un protector de soldador y me advirtió que no volteara, que la luz ultravioleta se usa como catalizador para el secado de la resina, pues ésta es "fotosensible"...
Intercambiando conocimiento, el dentista ahora tiene una foto impresionante del GTM en su cabeza y en un separador de libros y yo tengo un papelito para mi próxima cita...
Miren lo que me encontre... (1)Alguna vez me puse a pensar que el oido era uno de los sentidos más sensibles de nuestro cuerpo, pero de los menos explotados, uno es suceptible a sonidos todos los días, desde el despertador en la mañana, el agudo batazo de beis a lo lejos, el cuack del pato, o un estruendoso choque...conforme uno crece se va a costumbrando, yo diría gravemente acostumbrando a tal grado de que se olvida y hasta se burla de esos pequeños sonidos de la vida que se vuelven casi imperceptibles...y nos limitamos a escuchar solo los más sorprendentes y trillados.
Esperen, ahora que escribi la última frase, y pensandolo bien, si son imperceptibles (excepto al oido, que bien entrenado está), nunca nos hemos dado cuenta como se generan, ni hemos agarrado el sonido para detenerlo (¡bueno fuera!), pero lejos de querer decirles que el sonido es una perturbación del medio donde viaja, como un apachurre y afloje del aire que no podemos ver pero que nuestro oido percibe y nuestro cerebro interpreta...quisiera contar mi experiencia con lo genial que son los sonidos.
Con todo esto en mi cabeza, y echando un café con el subdirector de una radiodifusora salió la idea de divulgar la ciencia también por las orejas, y he aquí un poco de los resultados...
NIÑO 1: ¡Vengan! ¡Pronto, pronto, que se lo van a perder! NIÑO 2: (fastidiado) ¿Otra vez con tus cosas? ¡ya estamos cansados de que siempre nos engañes! NIÑO 3: ¡Wooow! NIÑO 2: ¿Tu también? NIÑO 3: (Tartamudeando) Es mu-mu-muy bri-bri-llante. NIÑO 2: (Sorprendido) ¡Ahh! NIÑO 1: ¡Hace un ratote que está ahí! NIÑO 3: Parece que cae leeentamente… NIÑO 1: Antes de que llegue papá de trabajar siempre aparece en ese lado del cielo.
CONDUCTOR: Reportes de última hora nos han informado que un objeto no identificado aparece todas las tardes en el cielo, hacia el oeste, con un brillo espectacular y tarda poco tiempo… NIÑO 4: Una vez mi papá me contó que le hubiera gustado ver las estrellas todo el tiempo… NIÑO 2: ¡Pero eso es muy fácil! Nomás hay que salir en la noche nooche. NIÑO 4: ¡Sí, ya sé! Pero el quería ser…(dudando) mmm astro…mmm astro…¿qué? (triste) ya se me olvidó… NIÑO 3: ¡Astrómono! NIÑO 4: ¡No! Bueno más o menos... Mi papá quería ser astrónomo… NIÑO 1: ¿y qué hacen los astrómonos? NIÑO 2: As-tró-no-mo, astrónomo (recalcando) NIÑO 4: Creo que los astrónomos estudian una ciencia muy especial CIENCIA: ¡¿Eu?! NIÑO 3: ¡Que estudian una ciencia muy especial! CIENCIA: ¿Mande? NIÑO 2: ¡Que se me hace que hoy no te lavaste esas orejas! ¡Estudian una cien-cia muuuuy especial! (casi gritando) CIENCIA: ¿Qué pasó? NIÑO 3: ¡A ti te necesitábamos! CIENCIA: Pos yo oía y oía mi nombre, pasaba por aquí a ver si se les ofrecía alguna cosita… ¡Hey! ¡hey! ¡hey! (voz baja) escuchen… CONDUCTOR: Interrumpimos este programa para informar que hace unos momentos detectamos un objeto que ya ha sido identificado por los astrónomos, se trata de Venus, el planeta más brillante en el cielo después del Sol y la Luna.
NIÑO1: Pero a mí no me ha quedado claro ¿qué es lo que estudian los astrónomos? CIENCIA: ¡Ah! ¡Pues es muy fácil! Como lo dice su nombre, los astrónomos se dedican a estudiar As-tro-no-mía, que, entre otras cosas…
INTERRUPTOR: Astronomía es la ciencia que estudia todo lo referente a astros, sus propiedades físicas, leyes de movimiento, tamaño, estado físico, temperatura, distancia entre ellos, etcétera, etcétera. CIENCIA: …que entre otras cosas estudia los divertidos astros que hay en el espacio: las estrellas, planetas, meteoros, cometas, (hacer como si le fuera faltando el aire) satélites, galaxias, nebulosas, hoyos negros, y muchos, muchos más…
NIÑO 2: ¿Por qué no nos asomamos para ver si la estrellota sigue ahí? CIENCIA: (Renegando) shht, shht,shht ¡¿A qué estrellota se refieren?! NIÑO 4: Sí, la estrellota que vimos y que anunciaron en la tele… CIENCIA: (riendo) ¡Pero creo que aquí ha habido una confusión! NIÑO 3: ¿mmm? NIÑO 1: (sorprendido) ¿confusión? CIENCIA: ¡Sí! Lo que pasa es que lo que vemos en las tardes de otoño y parte de invierno, grande y muuuy brillante no es una estrella, se trata nada más y nada menos que del planeta Venus.
INTERRUPTOR: Un planeta es un cuerpo enorme que se mueve alrededor de una estrella, y no tiene luz propia.
CIENCIA: …y para que me lo crean, vamos a ver cuál es la diferencia más importante que encuentran entre Venus y una estrella, cuando los vemos en el cielo… Vamos afuera, quiero que los observen detenidamente… ¿están listos? NIÑO 2: Yo veo igualito al tal Venus y a las demás estrellas… NIÑO 3: Sí, se ve un poquito más grande pero…(incrédulo) así como la luna...¡a mí que no me engañen! CIENCIA: Bueno, bueno, lo comparan con la Luna porque no hay otro objeto en el cielo que brille más, después de él. NIÑO 4: Por más que me fijo y me fijo, lo sigo viendo como una estrellota… CIENCIA: Les daré una pista… ¿Venus parpadea como los demás? Miren lo que me encontré... (2)NIÑO 1: ¡Es cierto! ¡miren! (muy sorprendido) ¡Venus no parpadea como las demás estrellas! NIÑO 2: (enojado) ¡Yo lo sigo viendo igual! CIENCIA: ¿Siguen sin creerme, eh?...
Parece que esta noche será fría fría, ¿que tal un clima calurosón?
NIÑO 3: ¿Calurosón? ¡Pero si esto está ardiendo! ¡Caray! ¿Dónde estamos? CIENCIA: ¡Muy bien! Destino alcanzado: Alfa centauri NIÑO 2: Alfa ¿qué? CIENCIA: Alfa centauri NIÑO 4: (desesperado) ¡Ya dinos dónde estamos! ¡me estoy quemandoooo! CIENCIA: (contenta) ¡ni se preocupen! a todo se acostumbra uno… Estamos dentro de una estrella…pero no es cualquier estrella, estamos dentro de una de las dos estrellas más cercanas a nuestro sol. NIÑO 1: (agitado) ¡qué calor! ¡qué calor! NIÑO 2: Yo ya empiezo a acostumbrarme…pero… ¿cómo que de las estrellas más cercanas?, si en el cielo todas se ven a la misma distancia. CIENCIA: Pues aunque no lo parezca, las estrellas se encuentran muy pero muy lejos de aquí, y estas hermanitas están menos lejos… NIÑO 3: y… ¿les llamas hermanitas porque están siempre juntas? CIENCIA: ¡Efectivamente! Se les llama estrellas binarias, además…
INTERRUPTOR: Las estrellas binarias son pares de estrellas que se mantienen girando entre ellas todo el tiempo.
CIENCIA: …además tienen otra estrellita enana paseando siempre a su alrededor y esa sí que está cerquita al Sol, ¡hasta le llaman Próxima Centauri!... CIENCIA: …y ya que estamos por estos rumbos tan calurosos, ¿que tal unos atomitos del agua?
INTERRUPTOR Los átomos son las partes más pequeñitas de todo lo que lo que podemos tocar con nuestras manos, y están en muchas partes, en la mesa, en el agua, en la ropa, en la piel, en los pulmones, en el aire, en el papel…
NINO 4: ¿Agua? ¿Alguien dijo agua? NIÑO 1: ¡Claro que queremos agua! ¡Aquí hace muchísimo calor! CIENCIA: Bueno… (apenada) así como agua, agua…pues se las voy a deber…pero lo que sí les puedo ofrecer son algunos atomitos de hidrógeno, que…
INTERRUPTOR: Hidrógeno es un elemento que encontramos en el aire en forma de gas y si lo combinamos con otro elemento llamado Oxígeno se forma el agua.
CIENCIA: …unos atomitos de hidrógeno que en esta estrella son muy importantes.
NIÑO 1: ¡Qué fue eso! NIÑO 2: ¡Oigan! ¡va rapidísimo! CIENCIA: A la de tres todos tratamos de detenerlo ¿sale? ¡Una! ¡dos! y a las… ¡treeees! NIÑOS: (Sonido de esfuerzo, como si empujaran algo muy fuerte) HIDRÓGENO: (sonidos y forcejeo) (Apresurado y molesto) ¡Qué hacen todos ustedes! ¡Qué no ven la prisa que traigo! CIENCIA: (Agitada) Espere, espere Don… HIDRÓGENO: Don Hidrógeno, por favor, al menos antes de que me transforme. NIÑO 3: ¿Usted se puede transformar? NIÑO 4: ¿Cómo los 4 fantásticos? HIDRÓGENO: En esta estrella no conocemos a esos tales fantásticos, lo más fantástico que hacemos es que entre cuatro de nosotros nos transformamos en un energético átomo de Helio.
NIÑO 1: (Sorprendido) ¡Oyeron eso! ¡Se transforma en Helio! NIÑO 2: ¡Wow! ¡En Helio! NIÑO 3: (burlándose) ¡sí, sí, en helio! ¿y alguien sabe qué es el Helio? HIDRÓGENO: Es muy fácil, después de ser un ratito hidrógeno, doy un graaaaan salto y me convierto en otro gas, que ahora se llama Helio. NIÑO 4: (Preocupado) No me quiero imaginar lo que pasa aquí cuando todos ellos saltan… NIÑO 1: ¿todos? ¿quiénes? NIÑO 2: ¡Cuidado! CIENCIA: ¡Agacha tu cabeza! NIÑO 3: ¡Casi se lleva mi mochila! NIÑO 4: ¡Uf! ¡Sí que saltan y chocan unos con otros! NIÑO 1: Creo que por fin terminó… NIÑO 2: Entre tanto movimiento perdimos a Don Hidrógeno y a sus tres amiguitos. HIDRÓGENO: (Atareado y agitado) ¿qué? ¿qué? ¿qué? ¡Sin un rasguño! ¡Ahora sí!...Don Helio, para servirles NIÑO 3: ¿Tan rápido? HIDRÓGENO: (Murmurando para sí mismo) y si supieran que esto pasa a cada segundo… NIÑO 4: ¿Quéee? ¿a cada segundo? HIDRÓGENO: Sí, estos choques entre nosotros pasan a cada ratito, nos convierten y nos convierten, de Hidrógeno a Helio, de Hidrógeno a Helio, de Hidrógeno a Helio…así desde su planeta pueden ver como brillan las estrellas.
NIÑO 1: ¡Claro! ¡Por eso las estrellas tienen tanta energía para brillar!
HIDROGENO: Y yo que ustedes…me iba a la velocidad de la luz si es que no quieren despeinarse de nuevoooo…
Y esta es una embarrada del programa "Juegatela con la ciencia", realizado con muchos colaboradorcitos, no porque no sean grandes personas, sino porque aun son peques de tamaño, Fer, Graci, Pablito, Lupita, Yael, y a los no tan chiquitos Mayra y Angelote y Sandra actorazos de corazon, sé que sin sonido la cosa cambia pero cada renglón está escrito para que le pongan un efecto distinto.... ¿ya lo imaginaron? January 04 Orgullosamente BUAP (y UNAM, e IPN...)La Universidad Estatal de Moscú y la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla trabajan conjuntamente con la UNAM en la construcción del satélite UNAMSat III que será lanzado al espacio en diciembre del 2007 para detectar la inminencia de un sismo de más de cinco grados en escala Richter, hasta con cinco días de anticipación.
El doctor Vladimir V. Alexandrov y el profesor Fermín Guerrero Sánchez (el profe de Proba), investigadores del Laboratorio de Sistemas Dinámicos Controlables de esa facultad señalaron que la Universidad de Moscú mostró interés en el proyecto, porque también su país tiene zonas que han sido dañadas por sismos, como la región de Armenia.
Alexandrov comentó que a la Universidad Estatal Moscú le interesó la iniciativa y se firmó el convenio respectivo cuando la Secretaría de Relaciones Exteriores le propuso la idea. Incluso, según el acuerdo inicial, va a trabajarse en ocho proyectos concretos.
Reconoció que la participación de la BUAP todavía es reducida, pero se ha iniciado ya, de algún modo, en la carrera espacial, donde sus investigadores tienen mucha responsabilidad en el diseño y construcción de estabilizadores magnéticos que requiere el satélite. Actualmente hay nueve estudiantes de la BUAP que tienen sus primeras experiencias tanto en el Instituto de Aviación de Rusia y en la Universidad Estatal de Moscú Lomonosov.
El satélite, que será construido en Rusia por personal mexicano, es diseñado para monitorear desde el espacio los llamados precursores sísmicos, como las emanaciones de gas radón, variación del campo eléctrico terrestre, emisión de ondas de muy baja frecuencia, incrementos de temperaturas en la zona de la falla y modificaciones en la ionosfera. Por tanto, el satélite podrá predecir, hasta con cinco días de anticipación, un terremoto mayor a los cinco grados Richter y la antena de recepción terrestre podría construirse en la montaña La Negra, en la zona sur del Pico de Orizaba, donde se levanta el Gran Telescopio Milimétrico GTM, a fin de aprovechar la infraestructura que se creó en esta región. Recordaron que en México, a nivel tectónico, convergen las placas de Cocos, del Caribe y del Pacífico que se encuentran en constante movimiento, generando sismos de diversa magnitud. La mayoría, imperceptibles para el ser humano, pero todos los días se producen. Los geólogos denominan esta convergencia de placas como la Falla de San Andrés, que corre desde California hasta Oaxaca y que es el dolor de cabeza de los norteamericanos, pues existe la seguridad de que cuando se abra, creará una nueva geografía en el litoral de ese país, sobre todo en la zona de Los Ángeles. ¿Cómo se estabiliza? Estabilización del satélite
Los investigadores de la BUAP colaboran en la construcción de la unidad de estabilización magnética del satélite, pues un aparato de esta naturaleza tiene varias perturbaciones que deben resolverse antes de ser lanzado al espacio. La más importante perturbación es la inestabilidad que le produce el campo magnético de la tierra, porque cuando el satélite está en órbita, hay fuerzas que alteran su trayectoria. Por tanto, si se desea que el satélite cumpla con los objetivos prediseñados, deben corregirse tales perturbaciones mediante bobinas, que pueden definirse a partir de modelos matemáticos. Una vez colocadas las bobinas, se procede a simulaciones o pruebas que permiten ir corrigiendo las posibles desviaciones que puede tener el satélite en el espacio. Respecto a la predicción de terremotos, los profesores Alexandrov y Guerrero Sánchez explicaron que cuando las capas tectónicas sufren un movimiento brusco se libera hacia la ionosfera gas radón. Este gas, de tipo radioactivo, modifica las condiciones de la ionosfera, provocando un cambio en el campo eléctrico terrestre que puede detectarse desde el satélite. Tales precursores se presentan de uno a cinco días antes de un terremoto de más de cinco grados Richter, suficientemente claros como para monitorearlos, y se advierten en la zona de preparación del sismo; es decir, alrededor del lugar preciso donde ocurrirá. De paso, aclararon que aún en los sismos de menor intensidad se presentan los fenómenos ya mencionados, como la emisión de gas radón y la alteración del campo eléctrico, pero cuando son de cinco grados o más, son mejor detectados. ...de uno de nosotros...Muchas gracias Sergio November 12 ¡Claro que es un mounstruo!Dado que la ciencia provoca la más profunda perplejidad en las gentes ignorantes y sin fomación, bien puede comparársela con un mounstruo. Haciendo referencia a la enorme variedad de las cuestiones de las que se ocupa, se representa con figura y aspecto multiformes. Se dice que tiene el rostro y la voz de una mujer, por su belleza y facilidad de palabra. Se le añaden alas porque la ciencia y sus descubrimientos se difunden al instante por todo el mundo, siendo la comunicación de los conocimientos similar en su inmediatez a la transmisión del fuego entre una vela encendida y otra apagada. En una imagen de gran elegancia, se la presenta también con garras curvas y afiladas porque los axiomas y los argumentos de la ciencia penetran con tal poder subyagador en la mente humana que no hay posibilidad alguna de huida o escapatoria. "La Esfinge" Sir. Francis Bacon ¿QuÉ qUé?A veces algo que se dice en una clase, o lo que me encuentro en alguna tarea suena tan genial que siento enormes ganas de que lo sepan todos.
Una historia que salió de una tarea después de a clase de electromagnetismo...
Imagina que una vez terminadas todas las preguntas, de todos los turnos, de todos los sinodales de tu examen profesional, y estás a punto de ser oficialmente un............................ (llénese segun sea el caso), una mano sobresale de todas las cabezas y te pregunta: ¿Cuántos afinadores de pianos hay en la ciudad de Chicago?
Y ahí fue como el profe nos dijo: ¡Investiguen el razonamiento de Fermi, a ver si empiezan a pensar como él!
Es importante saber que tu tesis no tiene nada que ver con la música, ni con la historia del piano en Puebla, y al que se ocurrió preguntarte tampoco necesariamente, seguramente no fue Enrico Fermi, pero sí alguien que estaba bastante enterado de sus andanzas...
A lo largo de la historia vaya que han existido profesores peculiares de física... y Fermi no pudo quedarse fuera de esta clasificación, un buen día de clases llegaba y planteaba a sus alumnos una pregunta de este tipo, en la que no tuvieras ni la menor idea de por dónde empezar, y en donde a primera vista te faltaran todos los datos necesarios para solucionarlo... ese era su objetivo, poner a prueba las habilidades de tu pensamiento paralelo, para ver cuantos recursos alternos eras capaz de utilizar.
Tenía cientos en su lista... ¿Cuántas pizzas se encargan en tu ciudad al año? ¿Cuántos cabellos tienes en la cabeza? ¿Cuánto té hay en china? ¿Cuántos timbres postales se necesitan para tapizar un campo de fútbol? ¿Cuantas bolitas hay en cierta botella? (concurso típico) y hasta ¿Donde están todos?... una paradoja acerca de la vida inteligente fuera de la Tierra que surgio en Los Álamos, Nuevo México (allá donde van los Saltamontes)... pero esa es otra historia.
Todo el chiste estaba en dividir y suponer: Dividir el problema en otros más pequeños que se puedan manejar más fácilmente y hacer suposiciones muy realistas de sus elementos, los científicos dirían "del mismo orden de magnitud", es decir suposiciones redondeadas a la potencia de 10 más cercana, lo que simplificará los cálculos enormemente.
Pero no quiero que la duda de los afinadores quede en el aire....
Y si aun quieren, hagamos suposiciones distintas...
(48 semanas)*(5 días de trabajo / semana)*(4 pianos / día) = 960 pianos afinados en un año. Entonces: 150,000 pianos / (960 pianos / afinador) = 150 afinadores. Que es DEL MISMO ORDEN que... |
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